http://ww1.fotoclik.co/MisFotos/galeria.asp?

Introducción

Este trabajo esta encaminado a las nuevas herramientas, que puede tener un alumno en el que se pueda incentivar en ellos la apreciación crítica de los problemas ambientales que se dan en su medio ambiente urbano, según el diseño y la selección de medios y actividades se han trabajado específicamente en cada área, lo que permite profundizar en el desarrollo de cada lenguaje de comunicación a emplear y por otro lado permite tener orden al momento de llevarse a cabo el proyecto. En la parte fotográfica se plantea el uso de la cámara fotográfica, los conceptos básicos para diferenciar tomas, planos, luz, composición, la proyección, etc.

Conclusión

Los colores según su posición frío-calor actúan directamente sobre el sentimiento, y no por convención. Los colores fríos expresan distanciamiento, transfiguración. Los cálidos expresan aproximación, recogimiento, intimidad, estrechez personal. La lejanía contiene colores más fríos que la cercanía. Los colores lúgubres transmiten deterioro, tristeza depresión, entre otras. La proyección gráfica es empleada para representar un objeto en una superficie. La figura se obtiene utilizando líneas auxiliares proyectantes que, parten de un punto denominado foco, reflejan dicho objeto en un plano, a modo de sombra.

El plano es la perspectiva de los personajes, objetos y elementos de las imágenes tal como los capta el observador desde un lugar y un ángulo determinados. Mientras el punto de vista se mantiene fijo en un lugar y no varía el ángulo ni la distancia desde la que se contempla se habla de un mismo tamaño de plano. Para realizar este trabajo fue necesario recurrir a conceptos básicos.

RESUMEN DEL SEMESTRE (IIB)

RESUMEN DEL SEMESTRE:

Con relación a la docente ANALIDA CARVAJAL, durante el semestre fué mediadora de procesos y proveedora de ayudas pedagógicas junto con el papel que desempeñan los materiales de estudio y las formas de organización del proceso instruccional, destacando la elaboración de estrategias de instrucción cognitivas y el diseño de actividades, integrando asimismo diversas estrategias metacognitivas aplicables a niños. La maestra antes mencionada nos dice que cada persona tiene de alguna manera, puntos de vista metacognitivos, algunas veces en forma inconciente en el que el aprendizaje metacognitivo puede ser desarrollado mediante experiencias de aprendizaje adecuadas; al igual, que la metacognicion se refiere al conocimiento, concientización, control y naturaleza de los procesos de aprendizaje y que de acuerdo a los métodos utilizados por los profesores durante la enseñanza, pueden alentarse o desalentarse las tendencias metacognitivas de los alumnos. Nos enseñó a utilizar “MINDOMO”, “CMAPTOOLS” estrategias para realizar mapas, en estas utilizando METACOGNICION, también realizamos preguntas metacognitivas atendiendo a unas imágenes acerca de la contaminación EN NUESTRA COMUNIDAD. Ahora estaremos realizando una pagina Web para niños en la cual habrán actividades apartir de que el uso de la tecnología informática permita explorar nuevas posibilidades en la evaluación.

PREGUNTAS RELACIONADAS CON DOCUMENTOS DEL LINK INFORMATICO 2011 (NSDB)

Preguntas de (METACOGNICIÓN DEL SLIDESHARE)

1. ¿Que proporcionan los entornos virtuales de aprendizaje, para la resolución de problemas, conocimientos metacognitivos y habilidades autorreguladoras?
2. Dentro de los procesos de desarrollo de habilidades metacognitivas con el uso de las TIC, ¿Cómo se hacer referencia a la observación que hay entre la relación de los aspectos metacognitivos y los enfoques constructivistas?
3. ¿Que tipo de intervenciones que consideren los aspectos metacognitivos se emplean en el presente estudio de los sistemas computarizados?
4. ¿Que determina la calidad de retroalimentación que suministra el sistema para las habilidades metacognitivas?
5. ¿Incide de igual forma, en el desarrollo de habilidades cognitivas, el utilizar diferentes medios en un ambiente de aprendizaje virtual?
6. ¿Existe mayor incidencia en el desarrollo de habilidades el utilizar medios surgidos de las TIC sobre los medios tradicionales?
7. ¿Cómo identificar qué tipo de habilidades refuerza el desarrollo de un medio en particular?

Preguntas del 1º doc. (ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA ENSEÑAR A APRENDER.)

1. ¿Cuáles son las razones que motivan a una mayor exigencia, dentro del intento de adaptar la enseñanza a las posibilidades y ritmos del estudiante en la actualidad?
2. ¿Según plantea Latorre y Rocabert, (p.148, 1997), Que factor contribuye mas al progreso del aprendizaje de los estudiantes?
3. ¿Cuales son las dediciones que se plantean dentro de las Estrategia de enseñanza y Estrategia de aprendizaje?
4. ¿En que se enfatiza el segundo grupo? (Definiciones de Estrategia de aprendizaje).
5. ¿De qué manera se puede caracterizar en sentido general, las estrategias de aprendizaje, según cárdenas (2004)?
6. ¿Mediante créditos dados a la Metacognición por parte de investigadores interesados, que definiciones se les da a la Metacognición?
7. ¿Cuales son los otros ejemplos que se presentan sobre estrategias con implicaciones para la práctica docente?
8. ¿En qué consisten las estrategias para desarrollar la habilidad y capacidad investigadora de los estudiantes?
9. ¿Que se entiende por Estrategias de razonamiento y argumentación?
10. ¿Cuales son los ejemplos de las estrategias argumentativas, que propone García et al, p. 220, 2002?

Preguntas del 2º doc. (LA METACOGNICIÓN EN LA ESCUELA)

1. ¿Como fue entendida etimológicamente la palabra Metacognición?
2. ¿Dentro del concepto de Metacognición, Que afirma Brown et al. (1983) acerca de esta temática?
3. ¿Que se plantea desde la óptica cognitiva, sobre lo que quiere decir “enseñar a aprender a pensar”?
4. ¿Que representan los sistemas nuevos de enseñamiento y de adecuación de esquemas nuevos a los procesos de aprendizaje?
5. ¿Con que estas relacionado el uso de estrategias metacognitivas mediante lo planteado por Poggioli, (1998)?
6. ¿Que tareas claras tiene que tener el docente para mejorar su métodos según (Acedo, 2003 en línea)?
7. ¿Que de promover el docente para propiciar la construcción de esquemas por parte del alumno?
8. ¿En qué consiste las cuatro categorías de habilidades, que se argumentan dentro del principal objetivo cognitivo del aprendizaje escolar?
9. ¿Que aspecto importantes se destacan respeto al papel de profesor?
10. ¿A que se refiere cuando se habla de destacar la importancia de enseñar en las escuelas estrategias de aprendizaje?

Preguntas del 3 doc. (JUEGOS INFANTILES)

1. ¿De qué manera se construyen los juegos infantiles, dentro de un evento pedagógico?
2. ¿Como se clasifican los procesos psíquicos y que aspectos importantes se resaltan?
3. ¿Que principales características del desarrollo cognitivo de los niños entre los 4 y 5 años se puede apreciar, mediante el estudio realizado por las venezolanas, S. Santamaría, E. Martins, L. Milazzo y M.A. Quintana, 2007?
4. ¿Que términos se destacan dentro de estas características?. Realiza definiciones de ellos.
5. ¿Por que es fundamental la participación de la educadora en la organización y ejecución de los juegos infantiles?

PROYECTO IBEROAMERICANO DE DIVULGACIÓN CIENTÍFICA (PARTE II)

5. Imagina que el Ministerio o la Secretaría de Medio Ambiente de tu país te pide que expongas los problemas que plantean ciertos abusos de la publicidad en relación con el medio ambiente. Organiza una exposición a partir de los análisis que has hecho de los cinco anuncios seleccionados. Puedes hacer una presentación de diapositivas comentando las imágenes, un informe que pudiera ser publicado en la prensa o presentado en un programa de radio. El formato puede ser el que tú quieras, lo importante es que justifiques por qué deberían limitarse ese tipo de usos indebidos de la naturaleza en la publicidad.

ABUSO DE AVISOS PUBLICITARIOS EN RELACION CON EL MEDIO AMBIENTE